¿Qué hacer para enseñar?

Que tengo que hacer para enseñar Implementación del proyecto
En el submódulo denominado Implementación del Proyecto, estoy trabajando el método de proyectos, este método emerge de una visión de la educación en la cual los estudiantes toman una mayor responsabilidad de su propio aprendizaje y en donde aplican, en proyectos reales, las habilidades y conocimientos adquiridos en el salón clase. Siendo éste un modelo innovador de enseñanza aprendizaje.
El rol que debo ejercer al enseñar bajo este método es el siguiente:
• Dejar que el alumno se haga cargo de su propio aprendizaje.
• Debo estar continuamente monitoreando la aplicación en el salón de clase observando que funcionó y que no.
• Debo dejar de pensar que tengo que hacerlo todo y dar a los alumnos la parte más importante.
• Volverme estudiante al aprender como los alumnos aprenden, para poder determinar cuál es la mejor manera de poder facilitarles el aprendizaje.
• Ser un proveedor de recursos y participante de las actividades de aprendizaje.
• Ser visto por los estudiantes más que como un experto, como un asesor o colega.
• Ser más entrenador y modelador
• Hablar menos
• Actuar menos como especialista
• Usar más un pensamiento interdisciplinario
• Trabajar más en equipo.
• Realizar más evaluación multidimensional; menos pruebas a lápiz y papel, menos evaluación basada en el conocimiento y más basada en el desempeño.
• Utilizar más variedad en materiales y medios
Mi reto más grande es desaprender los roles tradicionales del salón de clase (del estudiante como un receptor y el profesor como un proveedor de conocimiento). Saber cuándo meterme y cuándo dejar que los estudiantes trabajen las cosas por sí mismos me lleva a tomar una nueva responsabilidad. Espero sus comentarios. Hasta pronto.
Saludos sinceros:
Francis.

¿El aprendizaje es algo trivial?

Hola compañeros y tutor:

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.
NO,
El aprendizaje es algo tan importante, que de este depende en buena medida, el concepto que tenemos de la vida y por consecuencia la paz y la felicidad que determinemos alcanzar, afectando esto a todo lo que se encuentra a nuestro alrededor.
Aprendizaje, no es sólo adquirir conocimientos, sino llevarlos a la acción de una manera eficaz y en armonía, para beneficio de la sociedad y de la naturaleza.
Para lograr el aprendizaje significativo, hay que tomar en cuenta los conocimientos viejos, asimilar nuevos conocimientos de la realidad, apropiarse de ellos y adecuarlos a los previos, y así lograr la construcción de nuevos conocimientos para la transformación de la realidad y de uno mismo. El aprendizaje, hay que situarlo no únicamente en la competencia necesaria, sino también en el interés, estado emocional y la zona de desarrollo próximo del sujeto, para que sea más efectivo.
El aprendizaje se puede medir; con la satisfacción de necesidades, al tomar decisiones o al relacionar de manera adecuada los conocimientos previos con situaciones problemáticas. Espero sus comentarios. Hasta pronto.

Saludos sinceros:
Francis.

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Tanto la experiencia como la investigación, han demostrado que los procesos de enseñanza-aprendizaje son cada día más complejos e interdisciplinarios. Entendiendo el aprendizaje como un proceso de construcción individual, mediante el cual el sujeto hace una interpretación personal y única del mundo donde se desarrolla y la competencia como una combinación de conocimientos, habilidades y actitudes para un desempeño exitoso en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional, la educación basada en competencias además de reconocer el resultado de los procesos escolares formales, también reconoce los conocimientos habilidades y destrezas adquiridos fuera de las aulas.
Los modelos educativos han cambiado de centrados en la enseñanza a centrados en el estudiante, describiendo y promoviendo actividades que desarrollen la capacidad de aprendizaje duradero transferible y autorregulable por el alumno y considerando como el sujeto percibe, codifica y elabora la información, como la transforma en conocimiento y como la emplea para la superación de problemas y la generación de nuevos conocimientos.
Por lo anterior sitúo a la educación por competencias en la perspectiva de las condiciones de aprendizaje ( según P. Márquez) más afines a este modelo, las cuales según mi percepción son:
Aprendizaje significativo: ( D. Ausubel J. Novak), porque le da al alumno la posibilidad de relacionar el conocimiento nuevo con los aprendizajes previos, porque va de acuerdo al desarrollo del alumno, existe motivación, ya que el alumno participa activamente en la construcción de su aprendizaje, el alumno comprende la utilidad de los aprendizajes.
Constructivismo: (J. Piaget), por la construcción del propio conocimiento, se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pudieran establecer con el medio, comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.
Socio-constructivismo: (Vigotski), porque el estudiante está expuesto a una adaptación y construcción de nuevos esquemas de conocimiento, el profesor utiliza material potencialmente significativo, impera el aprendizaje colaborativo, porque el aula es un espacio de interacción de ideas, representaciones y valores, por lo tanto en esta interacción cada alumno reconstruye su conocimiento, según sus esquemas, sus saberes y sus experiencias previas.
Aprendizaje por descubrimiento: (J. Bruner), porque atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, el alumno tiene la posibilidad de lograr la aplicación práctica de los conocimientos y transferirlos a situaciones reales. El alumno experimentado descubre lo relevante, parte de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
Considero que estas concepciones son las más congruentes con el enfoque por competencias, ya que contribuyen con los estudiantes del nivel medio superior para una formación integral, para lo cual los profesores deberán diseñar actividades encaminadas a favorecer el desarrollo de estas competencias en el estudiante. Espero sus comentarios. Hasta pronto.
Saludos sinceros:
Francis.